常州市“人工智能+青年教師教育素養(yǎng)提升行動”小學(xué)階段項目啟動儀式日前在常州市龍城小學(xué)舉行。全市各小學(xué)2023年新入職教師通過線上方式參與活動。
AI場景演練教育教學(xué)溝通
將人工智能與教師隊伍建設(shè)融合發(fā)展，常州市于2022年率先啟動“人工智能+青年教師教育素養(yǎng)提升行動”。
項目由常州市教師發(fā)展學(xué)院領(lǐng)銜，通過3—4年的持續(xù)開發(fā)部署，架構(gòu)AI場景演練小程序，面向小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段，提供80-100個典型的教育教學(xué)溝通演練場景，供青年教師邊學(xué)邊練、先學(xué)后練、舉一反三。
據(jù)了解，演練場景來源于常州本土優(yōu)秀教師教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，同時聚焦青年教師職初成長的主要需求和成長挑戰(zhàn)，接地氣，有深意。
培訓(xùn)通過線上方式進行，教師只需借助手機進行。培訓(xùn)內(nèi)容采用表情識別、語音識別、關(guān)鍵詞分析、大數(shù)據(jù)分析等人工智能技術(shù)，并即時提供個性化反饋，為青年教師的職初專業(yè)成長打下堅實的基礎(chǔ)，賦能青年教師專業(yè)成長。
全市青年教師分三批完成培訓(xùn)
根據(jù)行動計劃，常州市將分三批完成對全市青年教師的“人工智能+教育素養(yǎng)提升”。項目實施近兩年來，全市首批1500多名初中青年教師已完成了項目培訓(xùn)。
借助人工智能技術(shù)，不少教師在虛擬化真實具體的教育教學(xué)場景訓(xùn)練中收獲滿滿——
來自常州市明德實驗初級中學(xué)的專職心理教師李婷于2022年入職，是一名非師范生。“初入教育領(lǐng)域時，我對未來的教育教學(xué)工作頗有困惑，不知道如何與學(xué)生和家長溝通?！痹谂嘤?xùn)項目中，她見識并親身演練了大量生動的教育場景，并把所學(xué)的知識不斷應(yīng)用實踐到自己的心理教育領(lǐng)域中。如今的她，已經(jīng)成為了學(xué)生十分信賴的好朋友、好老師。
“這樣的AI演練培訓(xùn)對班主任實在太友好了！”新北實驗中學(xué)的教師徐曉婷作為任課老師和班主任，課業(yè)繁忙，教學(xué)任務(wù)也很重?！斑@個訓(xùn)練可以運用碎片時間進行，大大滿足了教師關(guān)于時間方面的要求，而且采用人機對話的形式，非常有趣?！?br />
目前，小學(xué)階段的“人工智能+青年教師教育素養(yǎng)提升行動”已正式啟動。今年下半年，高中階段的培訓(xùn)也即將進行。針對不同學(xué)段的教師，培訓(xùn)內(nèi)容也會有所調(diào)整。在教育場景、教學(xué)場景、家校溝通、公開表達四個大框架下，具體的場景會有所不同，如小學(xué)集中在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，初高中聚焦青春期問題等。
后期將擴展AI場景演練應(yīng)用領(lǐng)域
“利用人工智能促進教師培訓(xùn)的轉(zhuǎn)型是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的應(yīng)有之義?！背Ｖ菔薪處煱l(fā)展學(xué)院院長潘小福表示，在數(shù)字賦能的背景下，常州市將借助人工智能技術(shù)，進行體系化架構(gòu)，通過智能感知和多模態(tài)數(shù)據(jù)融合，智能分析青年教師的訓(xùn)練數(shù)據(jù)，形成教師“數(shù)字畫像”，提升教書育人效力，有效推動人工智能與教師隊伍建設(shè)的融合發(fā)展。
據(jù)了解，作為“常有優(yōu)師”行動計劃的一項創(chuàng)新舉措，下一步，常州市還將擴展AI場景演練應(yīng)用領(lǐng)域，如課堂教學(xué)能力、家庭教育指導(dǎo)能力、心理健康輔導(dǎo)能力等，逐步構(gòu)建面向全學(xué)段全學(xué)科教師的AI場景演練系統(tǒng)，形成人人參與的自適應(yīng)學(xué)習(xí)的教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)，推進教師隊伍整體高質(zhì)量發(fā)展。
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