各轄市（區(qū)）教育局、經(jīng)開區(qū)社會(huì)事業(yè)局，直屬各單位，有關(guān)民辦學(xué)校：
為加強(qiáng)學(xué)校心理健康建設(shè)，促進(jìn)師生身心健康，根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見》（國(guó)衛(wèi)疾控發(fā)〔2016〕77號(hào)）精神，結(jié)合我市教育系統(tǒng)實(shí)際和疫情防控需要，現(xiàn)就做好相關(guān)工作通知如下：
一、工作目標(biāo)
圍繞立德樹人根本任務(wù)，深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于健康中國(guó)建設(shè)的重要指示精神，踐行以健康為中心的大健康理念。促進(jìn)師生身心健康，有效提升全市青少年心理素質(zhì)、促進(jìn)青少年全面健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)我市教育系統(tǒng)心理健康教育工作，進(jìn)一步建立健全學(xué)生心理健康服務(wù)體系目標(biāo)，提高心理健康教育與心理輔導(dǎo)專業(yè)化水平。
二、基本原則
?。ㄒ唬﹫?jiān)持科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)及心理健康教育規(guī)律，科學(xué)開展心理健康教育，注重心理健康教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平。
?。ǘ﹫?jiān)持發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合。立足教育和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，挖掘他們的心理潛能，注重預(yù)防和解決發(fā)展過程中的心理行為問題，在應(yīng)急和突發(fā)事件中及時(shí)進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。
?。ㄈ﹫?jiān)持面向全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合。全體教師都要樹立心理健康教育意識(shí)，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，注重教育方式方法，關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需要開展心理健康教育和輔導(dǎo)。
?。ㄋ模﹫?jiān)持教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合。在教師的教育指導(dǎo)下，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)關(guān)注自身心理健康，培養(yǎng)學(xué)生自主自助維護(hù)自身心理健康的意識(shí)和能力。
三、重點(diǎn)任務(wù)
（一）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)?！盀檎l培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的永恒主題和根本問題。立德樹人是我們黨對(duì)教育根本問題的時(shí)代性回答。學(xué)校教育教學(xué)工作要在堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增強(qiáng)綜合素質(zhì)等方面下功夫，要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，把培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為自己的使命，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。要把立德樹人內(nèi)化到學(xué)校建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本。
?。ǘ╅_通心理健康輔導(dǎo)熱線。建立全市心理咨詢專家?guī)?。市、區(qū)兩級(jí)未成年人成長(zhǎng)指導(dǎo)中心開通“96111”“86617789”熱線，面向社會(huì)接受電話咨詢。全面推進(jìn)“青果·常開心”心理健康云平臺(tái)建設(shè)，全市中小學(xué)可通過門戶網(wǎng)站和微信小程序，實(shí)現(xiàn)在線咨詢、云端放松等服務(wù)。未成年人成長(zhǎng)指導(dǎo)中心持續(xù)做好一對(duì)一心理面詢。建立和完善學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)和運(yùn)行機(jī)制，學(xué)校心理輔導(dǎo)室應(yīng)固定開放時(shí)間，每天開放時(shí)間不少于2小時(shí)。學(xué)生在校期間每天均應(yīng)開放，課間、課后等非上課時(shí)間應(yīng)有一定時(shí)間向?qū)W生開放，并安排專兼職心理健康教師值班。
?。ㄈ┘訌?qiáng)勞動(dòng)教育。學(xué)校要有效組織多種形式的校內(nèi)勞動(dòng)。中小學(xué)勞動(dòng)教育課每周不少于1課時(shí)。職業(yè)院校以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開展勞動(dòng)教育，其中勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時(shí)。學(xué)校要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在確保安全的前提下，創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐崗位。形成“人人有崗位、個(gè)個(gè)愛勞動(dòng)”的局面。大力發(fā)展與勞動(dòng)實(shí)踐有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)、俱樂部，廣泛開展以勞動(dòng)實(shí)踐為主題的班團(tuán)隊(duì)會(huì)、工匠進(jìn)校園、手工勞技展演等活動(dòng)。嘗試開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，倡導(dǎo)有條件的學(xué)校適當(dāng)開展養(yǎng)殖。積極引導(dǎo)學(xué)生開展力所能及的家庭勞動(dòng)。建議學(xué)生每天至少主動(dòng)做一次家務(wù)。根據(jù)學(xué)生年齡段的特點(diǎn)進(jìn)行目標(biāo)分解，確定不同的家務(wù)勞動(dòng)方式，如盥洗、整理、保潔、洗衣、烹飪、護(hù)理、手工、維修、理財(cái)、學(xué)做小家長(zhǎng)等。針對(duì)幼兒園、小學(xué)、初中、高中不同階段的年齡屬性，對(duì)應(yīng)不同勞動(dòng)類型，科學(xué)研制勞動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容、實(shí)施要求以及評(píng)價(jià)建議。
?。ㄋ模┘訌?qiáng)體育和美育工作。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的五項(xiàng)嚴(yán)規(guī)》，開足上好體育課，確保中小學(xué)生每天在校體育鍛煉一小時(shí)。各級(jí)各類學(xué)校不得以任何理由削減、擠占、挪用中小學(xué)生每天體育鍛煉一小時(shí)的時(shí)間。深入推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)的校本化實(shí)施。全面推進(jìn)學(xué)校體育“一校一品一特色”建設(shè)，豐富陽光體育運(yùn)動(dòng)的形式和內(nèi)容。大力開展校園籃球、校園足球項(xiàng)目建設(shè)。積極推進(jìn)體育特色學(xué)校和學(xué)校體育俱樂部創(chuàng)建活動(dòng)。學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)施美育，按照規(guī)定開齊開足音樂、美術(shù)課。積極推進(jìn)書法百千萬工程，全面推行體育、藝術(shù)“2+1”項(xiàng)目的實(shí)施。豐富藝術(shù)節(jié)組織方式和內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)校特色藝術(shù)社團(tuán)和俱樂部建設(shè)，豐富學(xué)生課外文體活動(dòng)。繼續(xù)開展書法特色學(xué)校創(chuàng)建和高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)。
?。ㄎ澹﹪?yán)守教師教學(xué)規(guī)范。全面落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，將師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德。建立師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，在教師聘用、職稱評(píng)審、人才推薦、評(píng)優(yōu)評(píng)先、年度考核、干部選任等方面嚴(yán)把政治關(guān)和師德關(guān)。規(guī)范教師教學(xué)行為，各地各校依法建立教師行為準(zhǔn)則。學(xué)校要健全教學(xué)管理規(guī)程，加強(qiáng)作業(yè)布置管理，完善作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。教師在向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果時(shí)，共性問題要集體講評(píng)，個(gè)別問題要單獨(dú)交流。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)校要開展以作業(yè)與評(píng)價(jià)為主題的校本研修活動(dòng)，幫助教師掌握作業(yè)設(shè)計(jì)、命題、批改分析、講評(píng)等技術(shù)，提高教師運(yùn)用作業(yè)與評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的能力。
?。┘訌?qiáng)教師心理健康教育。各地、各校要制定教師心理健康教育培訓(xùn)方案，至2020年底，完成教師心理健康教育全員培訓(xùn)。其中，新任教師及新任班主任心理健康教育培訓(xùn)課時(shí)不低于24課時(shí)；所有教師每年度繼續(xù)教育中心理健康教育內(nèi)容占比達(dá)30%。舉辦心理健康教育教師教學(xué)基本功競(jìng)賽，評(píng)選心理健康教育優(yōu)秀教師。探索常州市心理健康教育教師資格證制度，將持市級(jí)心理健康教育資格證作為教師職稱晉升的重要條件。開展德育導(dǎo)師制試點(diǎn)，各轄市區(qū)選擇3所學(xué)校試點(diǎn)探索德育導(dǎo)師制（小學(xué)、初中、高中各1所），保障每位學(xué)生都有導(dǎo)師關(guān)注心理健康、陪伴成長(zhǎng)。
（七）強(qiáng)化家校協(xié)同育人。全市各級(jí)各類學(xué)校學(xué)習(xí)《江蘇省家庭教育促進(jìn)條例》，100%組建家長(zhǎng)學(xué)校。開展各類沙龍、咨詢、面詢等家庭教育服務(wù)，采取多種途徑協(xié)助家長(zhǎng)樹立科學(xué)的育兒觀、成才觀，秉承健康第一、德育為先的家校共育理念。重視班主任工作，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，增長(zhǎng)家校共育工作智慧與經(jīng)驗(yàn)；重視家長(zhǎng)會(huì)工作，改革創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)模式，讓家長(zhǎng)做精神富足的人，把家長(zhǎng)會(huì)建成一座交流的橋梁；重視家訪工作，持續(xù)開展教師“大家訪”工作，擴(kuò)大家訪的覆蓋面，讓家校共育落到實(shí)處；重視家校開放日，創(chuàng)新活動(dòng)方式，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校支持教育；重視名師工作室建設(shè)，充分發(fā)揮家庭教育領(lǐng)銜人知名效應(yīng)，立足家庭、家風(fēng)建設(shè)，大力傳播先進(jìn)的家庭教育理念和方法，探索家庭教育專業(yè)化發(fā)展的途徑和實(shí)踐。
?。ò耍╅_展生命教育。廣泛開展“五個(gè)一”活動(dòng)，推動(dòng)全市各級(jí)各類學(xué)校深入實(shí)施生命教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和生命成長(zhǎng)。舉辦一場(chǎng)事跡報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)從湖北抗疫一線歸來的醫(yī)護(hù)人員或市內(nèi)抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員、其他工作人員講述抗疫故事；籌劃一期生命教育月活動(dòng)，把逆境教育、挫折教育作為心理健康教育的重要內(nèi)容，開展“逆境攜行，你我同心”心理健康主題教育活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整負(fù)面情緒，以自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)主動(dòng)應(yīng)對(duì)當(dāng)下的學(xué)習(xí)和生活；開展一批身邊典型選樹活動(dòng)，選樹一批陽光積極，能用實(shí)際行動(dòng)感染其他同學(xué)的先進(jìn)典型；召開一次主題班會(huì)，組織各班級(jí)開展“生命教育”為主題的班會(huì)課，學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，談人生感悟；開展一次學(xué)雷鋒義工服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生義工參與社區(qū)建設(shè)、關(guān)愛兒童、敬老服務(wù)、環(huán)境保護(hù)等義工服務(wù)，讓更多學(xué)生體會(huì)“幫助別人，自己快樂；關(guān)愛他人，關(guān)愛自己”的成長(zhǎng)與樂趣。
?。ň牛?shí)施心理測(cè)試和危機(jī)干預(yù)。全市學(xué)校100%接入“青果·常開心”心理健康云平臺(tái)，對(duì)全市中小學(xué)生實(shí)施心理健康普測(cè)。通過心理健康普測(cè)，建立學(xué)生心理健康檔案，實(shí)施學(xué)校心理行為問題篩查評(píng)估干預(yù)工作。建立學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作機(jī)制，提高學(xué)校及學(xué)生應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力。建立學(xué)生心理危機(jī)報(bào)告制度，構(gòu)建和完善學(xué)生高危人群的發(fā)現(xiàn)、干預(yù)、轉(zhuǎn)介等一體化工作機(jī)制。班主任、任課教師、心理咨詢教師要樹立危機(jī)干預(yù)意識(shí)，在與家長(zhǎng)溝通過程中、在與學(xué)生談心談話過程中、在個(gè)體心理輔導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理危機(jī)或有嚴(yán)重心理問題，應(yīng)及時(shí)識(shí)別、及時(shí)通知、及時(shí)轉(zhuǎn)介，同時(shí)應(yīng)在12小時(shí)內(nèi)將相關(guān)信息以書面形式報(bào)告校長(zhǎng)室。學(xué)校要與精神?？漆t(yī)院建立轉(zhuǎn)介服務(wù)工作機(jī)制，與未成年人指導(dǎo)中心建立綠色通道。
?。ㄊ┙⑿睦斫】殿A(yù)警機(jī)制。各地各校要建立中小學(xué)心理健康預(yù)警機(jī)制，密切關(guān)注監(jiān)測(cè)家長(zhǎng)、教師、學(xué)生的心理狀態(tài)，做到底數(shù)清，情況明，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理和轉(zhuǎn)介有心理疾病傾向的學(xué)生。一級(jí)預(yù)警機(jī)制以學(xué)校教學(xué)班為單位，對(duì)患有抑郁等傾向的學(xué)生作重點(diǎn)預(yù)警，進(jìn)行力所能及的保護(hù)和干預(yù)；二級(jí)預(yù)警機(jī)制以學(xué)校為單位，對(duì)班級(jí)上報(bào)的患有抑郁等傾向的學(xué)生進(jìn)行鑒別，并對(duì)有重度心理障礙的學(xué)生及時(shí)轉(zhuǎn)介到專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)；三級(jí)預(yù)警機(jī)制通過學(xué)校輻射至校外，由家庭、校間協(xié)作體、社區(qū)街道組成，經(jīng)常進(jìn)行信息通報(bào)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處置有抑郁等傾向的學(xué)生。各地各校要高度重視學(xué)生心理危機(jī)早期預(yù)警工作，做到對(duì)學(xué)生的心理狀況變化早發(fā)現(xiàn)，早通報(bào)，早評(píng)估，早治療，信息暢通，快速反應(yīng)，力爭(zhēng)將學(xué)生心理危機(jī)的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。
常州市教育局
2020年6月18日
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