有關(guān)轄市（區(qū)）教育局，各職業(yè)學校、技工院校：
為落實立德樹人根本任務(wù)，深化職業(yè)教育教師、教材、教法改革，促進教師教學能力持續(xù)提升，全面提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)水平，經(jīng)研究，決定舉辦2023年常州市中等職業(yè)學校教學能力比賽?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、指導思想
深入貫徹習近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示精神，落實新的《中華人民共和國職業(yè)教育法》和全國職業(yè)教育大會精神，按照《國家職業(yè)教育改革實施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》等要求，堅持“以賽促教、以賽促研，以賽促建、以賽促改”的總體思路，建立健全省、市、校三級教學能力比賽機制；引導各地各校落實立德樹人根本任務(wù)，推進思政課程與課程思政同向同行，構(gòu)建“三全育人”體系；引導各地各校切實落地推行國家教學標準、省指導性人才培養(yǎng)方案及核心課程標準，積極探索“崗課賽證”融合育人模式，創(chuàng)新優(yōu)化線上線下混合式教學模式；引導各地各校持續(xù)深化“三教改革”，推進“課堂革命”，適應(yīng)生源多樣化特點，將課程教學改革推向縱深；引導各地各校加強師德師風建設(shè)，提高教師專業(yè)教學能力、綜合育人能力和自主發(fā)展能力，推進高水平、專業(yè)化教師教學團隊建設(shè)。
二、比賽要求
重點考察教學團隊（2—4人）針對某門課程中部分教學內(nèi)容完成教學設(shè)計、實施課堂教學、達成課程目標、進行反思改進的能力。
?。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容。1.基于標準體系。根據(jù)職業(yè)教育國家教學標準、省指導性人才培養(yǎng)方案及核心課程標準要求，對接職業(yè)標準（規(guī)范）、職業(yè)技能等級標準等，優(yōu)選國家及省規(guī)劃教材，優(yōu)化課程體系和教學目標，拓展教學內(nèi)容深度和廣度，體現(xiàn)“崗課賽證”融通，中職、高職、本科一體化培養(yǎng)等理念。2.突出課程思政。結(jié)合專業(yè)特點，做好課程思政的系統(tǒng)設(shè)計，有機融入社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、勞模精神、勞動精神、工匠精神等育人新要求，實現(xiàn)潤物無聲的育人效果。3.體現(xiàn)技術(shù)進步。緊貼我國經(jīng)濟發(fā)展和技術(shù)進步，充分體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢、新業(yè)態(tài)、新模式，體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，體現(xiàn)專業(yè)升級和數(shù)字化改造。4.優(yōu)化實踐教學體系。實訓教學內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)真實工作任務(wù)、項目及工作流程、過程等。
?。ǘ┙虒W設(shè)計。1.堅持以生為本。遵循技術(shù)技能人才成長規(guī)律和職業(yè)教育教學規(guī)律，緊密結(jié)合學生認知特點，深入進行學情分析，全面組織因材施教，著力發(fā)展每位學生優(yōu)勢潛能。2.優(yōu)化教學目標。教學目標切合學生實際，明確、可行、合理，體現(xiàn)專業(yè)（課程）核心素養(yǎng)，突出關(guān)鍵能力、必備品質(zhì)和價值觀念的培養(yǎng)。3.科學創(chuàng)設(shè)情境。立足學生生活實際、真實工作任務(wù)、工作流程等合理創(chuàng)設(shè)學習情境、科學布置教學環(huán)境、積極設(shè)置問題情境，激發(fā)學生學習動機、培養(yǎng)學習信心、滿足學習需求、促進意義建構(gòu)。4.創(chuàng)新教學模式。公共基礎(chǔ)課程倡導大單元主題教學，專業(yè)（技能）課程鼓勵按照生產(chǎn)實際和崗位需求設(shè)計模塊化課程，專業(yè)課程強化工學結(jié)合、理實一體，實施項目教學、案例教學、情景教學等行動導向教學，注重系統(tǒng)設(shè)計、結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)。
?。ㄈ┙虒W實施。1.精心組織課堂。遵循學生認知發(fā)展、技能形成、品德養(yǎng)成規(guī)律，突出教學重點難點的解決方法和策略。關(guān)注師生、生生的深度有效互動，收集教師教、學生學的行為信息，并根據(jù)反映出的問題及時調(diào)整教學。針對高職擴招生源和多元化教育教學需求，實施分層分類、靈活多樣的教學模式。按照疫情防控常態(tài)化的教育教學要求，總結(jié)線上教學經(jīng)驗，精心設(shè)計線上線下混合式教學。中等職業(yè)學校應(yīng)執(zhí)行《關(guān)于加強中小學生手機管理工作的通知》明確的“有限帶入校園、禁止帶入課堂”的要求。2.優(yōu)化教學方法。課堂教學精準、透徹，教學過程引人入勝，積極運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，靈活采取各類工作過程導向教學方法。3.推進數(shù)字教學。深化信息技術(shù)應(yīng)用，使課堂更具開放性、直觀性、共享性、交互性、協(xié)作性、選擇性、泛在性及線上線下混合性等特征。專業(yè)（技能）課程應(yīng)積極引入典型生產(chǎn)案例，使用新型活頁式、工作手冊式教材及配套的信息化學習資源；實訓教學應(yīng)運用虛擬仿真、虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實和混合現(xiàn)實等信息技術(shù)手段，通過教師規(guī)范操作、有效示教，提高學生基于任務(wù)（項目）分析問題、解決問題的能力。4.促進深度學習。課堂上學生興趣濃、熱情高、參與廣，學習主動，積極思考。學生樂學、善學、學會，不同層次學生均有發(fā)展，學生滿意度高、獲得感強。
?。ㄋ模┙虒W評價。深入貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，1.改進評價方式。強化過程評價，改進結(jié)果評價，探索增值評價，健全綜合評價。2.創(chuàng)新評價手段。鼓勵依托線上平臺和軟件工具，運用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，開展教與學行為分析。3.注重評價效果。教學評價促進目標達成度高，體現(xiàn)教學評一致性，發(fā)揮評價導向、診斷和改進作用。
（五）反思改進。1.深入反思。教學實施后應(yīng)充分反思在教學理念、教學設(shè)計、教學實施、教學評價過程中形成的經(jīng)驗與存在的不足，從具體問題分析中找到一般規(guī)律。2.注重教學循證。教師反思教學過程要遵循證據(jù)、有效分析，實現(xiàn)教學科學化，引導學生憑借證據(jù)開展反思性學習。3.注重提煉內(nèi)化。總結(jié)在課程思政、素養(yǎng)教育、重點突出、難點突破等方面的改革與創(chuàng)新，從提煉教學經(jīng)驗中內(nèi)化教學理論，做到設(shè)計理念、教學實施與育人成效的有機統(tǒng)一。
三、比賽分組及內(nèi)容
比賽為中等職業(yè)教育類（含五年制高職前三年課程，以下簡稱中職類），包括公共基礎(chǔ)課程組、專業(yè)（技能）課程一組、專業(yè)（技能）課程二組。
?。ㄒ唬┕不A(chǔ)課程組。比賽內(nèi)容為公共基礎(chǔ)課程中不少于12學時連續(xù)、完整的教學內(nèi)容。根據(jù)教育部《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》中關(guān)于公共基礎(chǔ)課程設(shè)置要求，中職類包括思想政治、語文、歷史、數(shù)學、外語（英語等）、信息技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)、物理、化學及其他公共基礎(chǔ)課等，高職類包括思想政治理論課、體育、軍事課、心理健康教育、信息技術(shù)、英語、數(shù)學及其他公共基礎(chǔ)課等。
?。ǘI(yè)（技能）課程一組。比賽內(nèi)容為專業(yè)課程中不少于16學時連續(xù)、完整的教學內(nèi)容。根據(jù)教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》中的“專業(yè)類”（四位代碼，下同）進行報名。
?。ㄈI(yè)（技能）課程二組。比賽內(nèi)容為專業(yè)課程中不少于16學時連續(xù)、完整的教學內(nèi)容。其中必須包含不少于6學時的實訓教學內(nèi)容。職業(yè)院校專業(yè)（類）頂崗實習標準中的實習項目工作任務(wù)也可參賽。根據(jù)教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》中的“專業(yè)類”進行報名。
四、報名要求
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參賽對象應(yīng)為職業(yè)院校教齡2年以上（含）的在職教師，學校正式聘用的企業(yè)兼職教師可按要求參加專業(yè)（技能）課程組的比賽。各地教科研機構(gòu)專兼職教研員亦可報名參賽，但不推薦參加全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽。
每個教學團隊由實際承擔參賽課程或相關(guān)課程教學（含實習指導）任務(wù)的教師組成，教學團隊結(jié)構(gòu)合理，具備高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)或取得高級職業(yè)技能等級證書的教師不少于1人；專業(yè)（技能）課程團隊“雙師型”教師占比50%以上。
教學團隊成員所在學校均須在近2年內(nèi)實際開設(shè)參賽作品教學內(nèi)容所屬的專業(yè)（須依規(guī)在教育行政部門備案）和課程。
每位選手只能申報一個參賽作品。五年制高職任課教師根據(jù)所授課年級選擇中職類組別報名。獲得2021年、2022年全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽一等獎的作品，其教學團隊所有成員的所在學校不能以同一公共基礎(chǔ)課程報名參加公共基礎(chǔ)課程組或以同一專業(yè)報名參加專業(yè)（技能）課程組的比賽。獲得2021年、2022年全國職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽一等獎的教學團隊全部成員不能報名參賽；獲得二等獎的教學團隊需要調(diào)整成員方能報名參賽（原4人團隊至少調(diào)整2名成員；原3人團隊至少調(diào)整1名成員，并可以再新增1名成員；原2人團隊可以保留兩名成員，但至少新增一名成員）。2021年、2022年已參加國賽的作品及省賽獲獎作品，未做重大修改不得參賽。
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參賽選手以教學團隊（2—4人）名義報名參賽，團隊中須明確主講選手1名；團隊成員原則上應(yīng)為同一工作單位，若在本區(qū)域范圍內(nèi)跨校聯(lián)合組建教學團隊的以主講教師所在單位為參賽單位、且參賽單位人數(shù)不少于團隊成員總數(shù)的1/2;團隊中企業(yè)兼職教師或教科研機構(gòu)專兼職教研員，最多1人；中等職業(yè)學校、高等職業(yè)院校不得混合組隊參賽。
中職類以學校為單位組隊參賽。參賽作品經(jīng)校級比賽選拔后，由學校申報至市教科院職教所；經(jīng)市級教學比賽選拔后，推薦參加省賽。參賽作品中，專任教師超過300人的學校，思政課程作品不少于1件；其他公共基礎(chǔ)課程作品不少于1件、專業(yè)（技能）課程同一組別每個專業(yè)類不少于1件。
鼓勵省級以上職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊負責人、國家級二等獎、省級一等獎以上教學成果獎主持人（前兩名）帶隊參賽（需提供佐證材料）。
五、材料要求
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1.體現(xiàn)真實教學。參賽作品要聚焦“真實教學環(huán)境、真實教學內(nèi)容、真實教學過程、真實教學要求”，真正實現(xiàn)競賽服務(wù)教學。鼓勵提交勞動教育課程、傳染病防治教學內(nèi)容、1+X證書制度試點有關(guān)專業(yè)以及針對高職擴招生源特點實施教學效果良好的參賽作品。各校必須對專業(yè)備案開設(shè)、課程實際教學、團隊成員實際參與教學教研等情況進行核實，以虛假內(nèi)容或虛假身份參賽的，一經(jīng)核實，取消其參賽資格并予以通報，依據(jù)有關(guān)規(guī)定給予行政或紀律處分。
2.聚焦教學能力。教學目標要緊緊圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)，更好地體現(xiàn)“產(chǎn)教融合、校企合作、工學結(jié)合、知行并重”的職業(yè)教育特色，教學內(nèi)容在注重區(qū)域、學校特色的同時，要貫徹專業(yè)目錄、教學標準、課程標準等國家及我省教學標準體系；教學方法要以調(diào)動學生積極性為目的，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生自主地、創(chuàng)造性地獲取知識，形成能力。
3.注重知識產(chǎn)權(quán)。所有參賽作品思路與設(shè)計均為原創(chuàng)，不得侵犯他人著作權(quán)，作品如引起知識產(chǎn)權(quán)異議和糾紛，一切責任由參賽教師及推薦單位共同承擔。凡違反上述規(guī)定的，取消參賽成績并通報批評。經(jīng)參賽教師同意，大賽組委會將在非商業(yè)用途推廣中共享參賽作品，選手享有法定的著作權(quán)益。作品一經(jīng)獲獎不能再參加類似性質(zhì)的其他比賽。
（二）材料明細及具體要求
1.文檔材料。文檔材料包括人才培養(yǎng)方案、課程標準、參賽教案、教材、教學實施報告等。所有文檔材料均要求規(guī)范、簡明、完整、樸實，不得泄露地區(qū)、學校和參賽教師信息，正文使用小四號字，單倍行距，禁用以裝飾為目的的圖片或照片。每個文件分別以“人才培養(yǎng)方案”“課程標準”“教案”“教材”“報告”為最后主題詞，以PDF格式提交，每個文件大小不超過100M。
?。?）專業(yè)人才培養(yǎng)方案。教學團隊提交學校實際使用的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)按照《教育部關(guān)于印發(fā)〈職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）〉的通知》（教職成〔2021〕2號）、《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》（教職成〔2019〕13號）和《關(guān)于組織做好職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的通知》（教職成司函〔2019〕61號）有關(guān)要求修訂完善，中職專業(yè)人才培養(yǎng)方案還應(yīng)落實《中等職業(yè)學校公共基礎(chǔ)課程方案》（教職成廳〔2019〕6號）和公共基礎(chǔ)課程標準有關(guān)要求。公共基礎(chǔ)課程只需提交實際開設(shè)該課程的其中一個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。
?。?）課程標準。教學團隊提交參賽作品實際使用的課程標準。課程標準應(yīng)按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案，依據(jù)職業(yè)教育國家教學標準體系中的相關(guān)標準要求以及我省已頒布的中等職業(yè)教育指導性人才培養(yǎng)方案和專業(yè)核心課程標準，科學、規(guī)范制定。課程標準應(yīng)明確課程性質(zhì)與任務(wù)、課程要求與目標、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學生考核與評價、課程實施以及時間進度安排等，并附某一班級授課計劃表（注明授課日期、學時）。多個授課班級只需提交其中一份課程標準。
?。?）參賽教案。教學團隊根據(jù)提交的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準，選取該課程在一個學期中符合規(guī)定的教學任務(wù)作為參賽作品（作品名稱應(yīng)為課程標準中具體、明確的模塊、單元或任務(wù)），撰寫實際使用的教案。公共基礎(chǔ)課程教學內(nèi)容應(yīng)突出思想性、注重基礎(chǔ)性、體現(xiàn)職業(yè)性、反映時代性；專業(yè)（技能）課程教學內(nèi)容應(yīng)對接新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，涉及1+X證書制度試點的專業(yè)，還應(yīng)對接有關(guān)職業(yè)技能等級標準；應(yīng)結(jié)合學科、專業(yè)特點，有機融入勞動教育內(nèi)容，積極踐行課程思政。教案應(yīng)包括授課信息、任務(wù)目標、學情分析、活動安排、課后反思等教學基本要素，設(shè)計合理、重點突出、前后銜接、規(guī)范完整、詳略得當，能夠有效指導教學活動的實施，應(yīng)當側(cè)重體現(xiàn)具體的教學內(nèi)容和過程安排，課后對授課實效、存在不足、改進設(shè)想進行客觀深入反思。每份教案的教學內(nèi)容原則上以2—4學時/次為宜，每件參賽作品的全部教案按序逐一標明序號，合并為一個文件提交。
?。?）教材。教材的選用和使用必須遵照、遵循教育部《職業(yè)院校教材管理辦法》和省教育廳《江蘇省職業(yè)院校教材管理實施細則》等規(guī)定和要求，并提供所選教材封面、封底、目錄、出版信息及與參賽內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)等，合并為一個文件提交。
?。?）教學實施報告。教學團隊在完成教學設(shè)計和實施之后，撰寫1份教學實施報告。報告應(yīng)梳理總結(jié)參賽作品的教學整體設(shè)計、教學實施過程、學生學習效果、反思改進措施等方面情況，突出重點和特色，體現(xiàn)創(chuàng)新舉措和具體成效。中文字符控制在5000字以內(nèi)（文末注明正文“中文字符統(tǒng)計數(shù)”），插入的佐證圖表應(yīng)有針對性、有效性，尺寸合適、清晰可見，一般不超過12張。
2.視頻材料。教學團隊成員按照教學設(shè)計實施課堂教學（含實訓、實習），錄制3—4段無生展示視頻，原則上每位團隊成員不少于1段，每段不超過8分鐘，團隊合計不超過40分鐘。每段視頻應(yīng)分別完整、清晰地呈現(xiàn)參賽作品中內(nèi)容相對獨立完整、課程屬性特質(zhì)鮮明、反映團隊成員教學風格的教學活動片段。專業(yè)（技能）課程二組參賽作品的視頻中一般要有不少于2段反映團隊成員關(guān)鍵技術(shù)技能教學操作與示范的教學實況。視頻材料中不得透漏參賽個人、學校或地區(qū)的相關(guān)信息。
無生展示視頻須采用單機方式全程連續(xù)錄制（不得使用搖臂、無人機、虛擬演播系統(tǒng)、臨時拼接大型LED顯示屏等脫離課堂教學實際、片面追求拍攝效果、費用昂貴的錄制手段），不允許另行剪輯及配音，不加片頭片尾、字幕注解，不得泄露地區(qū)、學校名稱。采用MP4格式封裝，其他視頻文件大小每個不超過200M。每段視頻文件以“教案序號+教學活動名稱”分別命名。視頻錄制軟件不限，采用H.264/AVC（MPEG-4 Part10）編碼格式壓縮；動態(tài)碼流的碼率不低于1024Kbps，不超過1280Kbps；分辨率設(shè)定為720×576（標清4:3拍攝）或1280×720（高清16:9拍攝）；采用逐行掃描（幀率25幀/秒）。音頻采用AAC（MPEG4 Part3）格式壓縮；采樣率48KHz；碼流128Kbps（恒定）。
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以學校為單位報送；請各學校于2023年4月24日(周一)12:00前，將所有材料送至市教科院321辦公室。材料包括： A.《參賽報名匯總表》一份，所有文檔材料均打印一份；B.U盤中包含《參賽報名匯總表》、各參賽隊PDF 格式的文檔材料以及視頻拍攝內(nèi)容。聯(lián)系人：朱玫蓉 13921097929。
六、比賽形式
市級比賽實行初賽、決賽兩輪賽制。初賽采用以提交 U 盤為準，由市教科院組織評委按專業(yè)類別和課程分成若干評審小組進行評審。決賽要求將根據(jù)初賽情況及省賽要求等另行通知。
五、其他
部分優(yōu)秀選手將代表常州參加2023年江蘇省職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽。具體遴選方式和要求另行通知。
附件: 2023年常州市中等職業(yè)學校技能大賽（教學能力比賽）報名匯總表
常州市教育局 常州市人力資源和社會保障局
2023年4月19日
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備注：上述個人信息由于工作需要經(jīng)本人同意對外公布。
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