各轄市（區(qū)）教育局、經(jīng)開區(qū)社會事業(yè)局，直屬各單位及有關(guān)學(xué)校，機關(guān)各處室：
為全面貫徹落實黨的二十大精神，深入推進《常州市深化新時代中小學(xué)教師培訓(xùn)工作實施意見（2023—2025年》，全面落實“常有優(yōu)師”行動計劃，努力造就新時代高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，現(xiàn)就做好我市2024年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的有關(guān)事項通知如下。
一、聚焦“龍城好教師”培育，完善分層分類培養(yǎng)體系
1.深化師德師風(fēng)教育。將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述作為各級各類培訓(xùn)“第一課”。開展《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《新時代師德規(guī)范》等政策文件的專題學(xué)習(xí)活動。大力弘揚教育家精神，堅持教育者先受教育。綜合運用視頻展播、事跡宣講、媒體宣傳等形式，宣傳人民教育家、時代楷模、教書育人楷模、最美教師等先進人物的典型事跡，講好“龍城好教師”的育人故事，充分發(fā)揮典型引領(lǐng)示范和輻射帶動作用。
2.開展分層分類培養(yǎng)。針對教師成長的不同階段，制定不同層次培養(yǎng)方案，關(guān)注教師的個性化培訓(xùn)需求，創(chuàng)造適合的培訓(xùn)，提升培訓(xùn)實效。重點實施“龍城好教師”三級成長營項目，啟動“教育家型教師”培養(yǎng)工程，助推優(yōu)秀教師提升教育教學(xué)關(guān)鍵能力，培育師德表率、育人模范和教學(xué)專家。推進非師范院校（系）畢業(yè)青年教師的培養(yǎng)，建立高校、教師發(fā)展學(xué)院、學(xué)校三方協(xié)同培養(yǎng)模式，助力青年教師厚植職業(yè)理想信念，掌握教育教學(xué)基本理論，增強教育教學(xué)實踐能力。
3.優(yōu)化各類培訓(xùn)項目。創(chuàng)新開展“名師大學(xué)堂”菜單選學(xué)式培訓(xùn)、“四有”好教師團隊、鄉(xiāng)村教師培育站等品牌培訓(xùn)項目。優(yōu)選各類培育項目成員，如省教育家型教師、省卓越教師、省名師工作室等。加強體育、美育、勞動教育、科學(xué)、心理健康教師等學(xué)科教師培訓(xùn)。推進家校共育示范團隊建設(shè)，著力培養(yǎng)一批優(yōu)秀家庭教育指導(dǎo)教師和心理健康教育教師。
二、推進數(shù)字化轉(zhuǎn)型，優(yōu)化培養(yǎng)培訓(xùn)資源
4.扎實推進精品項目數(shù)字化轉(zhuǎn)型。依托大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)，積極推進數(shù)字化和教育深度融合，全面推進“人工智能+”青年教師素養(yǎng)提升行動，推廣開展青年教師AI場景演練培訓(xùn)，創(chuàng)新推出疑難問題“百問百答”，重點解決青年教師在班級管理、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計、家校共育等方面的突出問題，積極培育“AI+教師成長”典型案例，打造人工智能助推教師隊伍建設(shè)的常州模式。
5.有效推進優(yōu)質(zhì)課程數(shù)字化建設(shè)。不斷豐富資源供給內(nèi)容，建立多元供給機制。打破時空限制，充分用好國家智慧教育平臺優(yōu)質(zhì)資源，開展個性化、合作化的教師研修活動，實現(xiàn)職前職后培養(yǎng)一體化。借助國家知名師范院校，省市級各類名教師、名工作室資源的力量，優(yōu)化課程資源庫建設(shè)，提供主題式、菜單式選學(xué)課程。廣泛利用優(yōu)質(zhì)學(xué)校、優(yōu)秀團隊和本土專家、一線教師等提供有價值的研究成果、研修案例等，將優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字化課程，實現(xiàn)“人人可學(xué)、處處好學(xué)、時時能學(xué)”。
6.穩(wěn)步推進教師發(fā)展數(shù)字化檔案。利用教師發(fā)展信息化平臺，提高教師數(shù)據(jù)的常態(tài)化采集、匯聚、分析水平，開展數(shù)據(jù)驅(qū)動的教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀問題、問題診斷、趨勢預(yù)測等。探索教師數(shù)據(jù)信息的融合分析與探索應(yīng)用，伴隨式采集教師在教育教學(xué)、專業(yè)發(fā)展中的數(shù)據(jù)信息，圍繞教師個人基本信息、育人成效、教學(xué)科研、發(fā)展軌跡等維度，創(chuàng)新開展基于數(shù)據(jù)的教師專業(yè)發(fā)展形成性評價，嘗試精準(zhǔn)繪制教師專業(yè)發(fā)展“數(shù)字畫像”。
三、建立“龍城師訓(xùn)”協(xié)作群，健全培訓(xùn)管理體系
7.加強培訓(xùn)管理體系建設(shè)。市教育局負責(zé)做好全市教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的規(guī)劃決策、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、組織保障工作。市教師發(fā)展學(xué)院負責(zé)教師培訓(xùn)工作的具體實施，指導(dǎo)各轄市（區(qū)）教師發(fā)展機構(gòu)加強專業(yè)化、制度化建設(shè)；指導(dǎo)直屬學(xué)校提升校本研修指導(dǎo)和服務(wù)水平。各轄市（區(qū)）級教育行政部門做好本級教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，推進本地教師發(fā)展機構(gòu)四位一體深度融合。
8.落實各級培訓(xùn)主體責(zé)任。加強教師發(fā)展機構(gòu)建設(shè)，加強經(jīng)費支持、人員配備、服務(wù)保障，推動教師發(fā)展機構(gòu)高質(zhì)量發(fā)展。完善教師培訓(xùn)學(xué)分體系建設(shè)，加強教師培訓(xùn)學(xué)分管理，提高學(xué)分信息化管理服務(wù)水平。明確工作職責(zé)，主動擔(dān)當(dāng)作為，努力形成上下貫通、優(yōu)勢互補、覆蓋全員的市、轄市（區(qū)）、校三級教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。
9.建立多方協(xié)同培訓(xùn)機制。深化校地合作，支持在常大學(xué)建設(shè)高水平師范教育體系，探索構(gòu)建常州教師教育創(chuàng)新平臺，推動人才共育、資源共享、優(yōu)勢互補，促進教師職前職后一體化發(fā)展。各轄市（區(qū)）教育行政部門要高度重視校本研修的質(zhì)量提升和資源挖潛，及時總結(jié)提煉優(yōu)秀校本案例，加強區(qū)域推廣；加大教師發(fā)展基地校的支持力度，更好發(fā)揮基地校在教師培養(yǎng)培訓(xùn)、校本研修、教師專業(yè)發(fā)展等方面的積極作用。
四、強化保障措施，提升培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量
10.強化培訓(xùn)者隊伍培養(yǎng)。開展面向市、轄市（區(qū)）兩級教師發(fā)展機構(gòu)、教師發(fā)展基地校的內(nèi)涵建設(shè)培訓(xùn)。開展“四有”好教師團隊、名師工作室、名師發(fā)展共同體、鄉(xiāng)村教師培育站領(lǐng)銜人（主持人）培訓(xùn)。開展教師培訓(xùn)管理者、研訓(xùn)員培訓(xùn)，進一步強化教師培訓(xùn)工作的方向引領(lǐng)、方式創(chuàng)新和資源整合，提升教師專業(yè)發(fā)展的支持服務(wù)水平。
11.強化培訓(xùn)經(jīng)費投入。落實培訓(xùn)經(jīng)費要求，足額安排教師培訓(xùn)經(jīng)費。將培訓(xùn)經(jīng)費績效管理融入經(jīng)費預(yù)算編制、執(zhí)行、監(jiān)督全過程。嚴格經(jīng)費使用管理辦法，按照目標(biāo)明確、責(zé)任清晰、專款專用、注重績效的原則，加強對使用管理情況的監(jiān)管督查。
12.強化培訓(xùn)績效評估。健全教師培訓(xùn)績效評估體系，通過教師評價、專家抽評、第三方評估、大數(shù)據(jù)分析等方式，建立培訓(xùn)績效反饋機制，不斷完善教師培訓(xùn)工作。督促中小學(xué)校將培訓(xùn)結(jié)果納入教師年度考核，作為教師推優(yōu)評先、職稱評聘、教師資格定期注冊的重要依據(jù)。
請各轄市（區(qū)）、直屬學(xué)校結(jié)合實際，制定2024年中小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作實施方案，并于2024年5月15日前將電子稿（PDF蓋章版）報常州市教師發(fā)展學(xué)院。
聯(lián)系人：謝旭勤；郵箱：876925214@qq.com；聯(lián)系電話：85582359。
附件：2024年常州市中小學(xué)教師培訓(xùn)重點項目
常州市教育局
2024年4月29日
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