各有關(guān)轄市、區(qū)教育局，各職業(yè)學校：
2020年江蘇省職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（以下簡稱“省賽”）于8月18日結(jié)束。現(xiàn)將有關(guān)情況通報如下：
一、基本情況
2020年起，原江蘇省職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與江蘇省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽職教賽道合并為江蘇省職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，同時作為“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國賽選拔賽，中等職業(yè)學校被納入“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽職教賽道。省賽由省教育廳等九部門共同主辦，省職業(yè)技術(shù)教育學會牽頭組織。本屆省賽設(shè)創(chuàng)意組（分中職項目、高職項目）、創(chuàng)業(yè)組、知識啟蒙組、實踐啟蒙組4個競賽組別，其中創(chuàng)意組、創(chuàng)業(yè)組通國賽，高職院校只參加創(chuàng)意組、創(chuàng)業(yè)組兩個賽項。
本屆省賽，全市12所中等職業(yè)學校（含技工院校，下同）的151個項目參加市級遴選。本著“質(zhì)量優(yōu)先、兼顧均衡”的原則，最終選定9所中等職業(yè)學校的18個項目參加省級復賽，是我市歷屆同類比賽中，中等職業(yè)學校參賽面最廣、覆蓋學校最多的一屆。經(jīng)省級網(wǎng)評，我市7所中等職業(yè)學校11個項目入圍省級現(xiàn)場決賽（另有3個項目在省級網(wǎng)評環(huán)節(jié)獲省賽三等獎）。
二、獲獎情況
本屆省賽，常州市中等職業(yè)學校共獲一等獎4個、二等獎4個、三等獎5個,知識啟蒙之星140人，一等獎數(shù)全省第2、獲獎總數(shù)全省第3；高等職業(yè)院校獲一等獎6個、二等獎13個、三等獎17個，一等獎數(shù)和獲獎總數(shù)均全省第2。常州市教育局、常州信息職業(yè)技術(shù)學院、常州工程職業(yè)技術(shù)學院、常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院、常州機電職業(yè)技術(shù)學院、常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院獲“優(yōu)秀組織獎”，占全省總數(shù)的24%。常州開放大學《至巧之旅——布藝設(shè)計與文旅產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新融合》獲省賽一等獎，并獲中職組全省唯一的“最佳創(chuàng)意獎”。目前該項目作為全省唯一的中職組項目，正與高職組項目一起參加全省的集訓排位賽，競爭“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽國賽職教賽道參賽資格。
三、存在問題
一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展不深入。部分中等職業(yè)學校秉持“技能至上”理念，重技能訓練輕素能培養(yǎng)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定位認識不清，對學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視不夠。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展過程中，部分中等職業(yè)學校忽視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教育內(nèi)涵，僅是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種實踐活動，而不是一種教育模式。由于認識上的偏差，部分中等職業(yè)學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育普遍缺乏系統(tǒng)的教學設(shè)計，未能納入人才培養(yǎng)體系，更未與專業(yè)教育相結(jié)合，游離在日常教學之外。
二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺不健全。當前，不少中等職業(yè)學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還停留在上上課、開開講座等活動層面，缺乏支持學生開展創(chuàng)業(yè)實踐活動的平臺機制。盡管多數(shù)中等職業(yè)學校成立了“創(chuàng)業(yè)園”“創(chuàng)業(yè)一條街”等創(chuàng)業(yè)實踐基地，但配套政策不到位、組織框架不完善，缺少對創(chuàng)業(yè)項目場地、資金、信息等方面的跟蹤式扶持，多數(shù)創(chuàng)業(yè)實踐基地運行并不理想，基地的創(chuàng)業(yè)孵化作用十分有限。
三是對省賽的重視程度不夠強。職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與技能大賽同等重要，都離不開學校和上級部門的全力支持。部分中等職業(yè)學校未將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽納入學校重點賽事序列，組織和推進力度明顯不夠，任由個別部門甚至指導教師自行開展，缺少學校層面統(tǒng)籌謀劃和必要的政策、資金、人力等方面的支持，遠未形成集全校之力參賽、備賽的良好局面。例如，作為該賽項實踐啟蒙組所必需的“創(chuàng)業(yè)之星”軟件僅有武進中專一校購置。
四、工作要求
一要開展好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是全面深化教育教學改革、提升學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的重要手段，也是當前“保居民就業(yè)”的重要渠道。各地各校要統(tǒng)一思想、提高認識，深刻領(lǐng)會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于人才培養(yǎng)模式改革、促進學生全面發(fā)展的重要意義，切實開展好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并將其融入人才培養(yǎng)全過程。各中等職業(yè)學校既要開設(shè)滿足所有專業(yè)、所有學生的普惠式課程教學，也要開展好滿足懷有創(chuàng)業(yè)夢想、創(chuàng)業(yè)想法學生的精英式技能培訓，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學校全覆蓋、專業(yè)全覆蓋。
二要組織好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展、促進學生全面發(fā)展的重要平臺。市教育局將對照省賽要求，進一步優(yōu)化市賽方案和組織形式，發(fā)揮好市賽的宣傳與引領(lǐng)作用。各地各校要開展好形式多樣的區(qū)（市）校級賽事，充分調(diào)動全體師生的積極性，不斷擴大參與面，提升影響力，營造大力支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的良好氛圍。對于進入省賽項目，各地各校要在思想和行動上與技能大賽一樣，加大賽事研究，加大資金、政策的支持，做好省賽項目的集訓與后勤保障。
三要發(fā)揮好督導考核作用。市教育局將加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育及其成果的考核力度，納入職業(yè)學校年度綜合考核指標體系，并作為推薦國家、省市建設(shè)項目的重要考量，原則上每所領(lǐng)航計劃職業(yè)學校每屆省賽獲一等獎2個以上；加大師資培訓、培養(yǎng)力度，繼續(xù)開展好市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，推動校際交流和教學研究。市教科院要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究與督導，充分發(fā)揮教研中心組作用，積極推進專業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合。
附件：
1.2020年江蘇省職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中職組地市獲獎情況
2.2020年江蘇省職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽高職組地市獲獎情況
3.2020年江蘇省職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽常州市職業(yè)學校獲獎情況
4.2020年江蘇省職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽常州市高職院校獲獎情況
常州市教育局
2020年9月2日
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