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''''>常教人〔2006''''>〕48''''>號(hào)

常州市職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師專業(yè)技術(shù)能力建設(shè)意見

為貫徹全國和全省職業(yè)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)《省政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，實(shí)施《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動(dòng)計(jì)劃》，加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，提高職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師專業(yè)技術(shù)能力，建設(shè)一支適應(yīng)職業(yè)教育技能型人才培養(yǎng)要求的職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師隊(duì)伍，促進(jìn)職業(yè)教育更好地為我市“兩個(gè)率先”和富民強(qiáng)市服務(wù)，特制定常州市職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師專業(yè)技術(shù)能力建設(shè)意見。

一、職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師專業(yè)技術(shù)能力建設(shè)的重要性和緊迫性

“十五”期間，我市職業(yè)教育大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，特別是在以“雙師型”教師為重點(diǎn)的專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)方面，通過有計(jì)劃選派骨干教師出國進(jìn)修學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)、每年安排教師參加全省職業(yè)學(xué)校教師新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法（“四新”）培訓(xùn)和到企業(yè)實(shí)踐鍛煉、鼓勵(lì)教師參加職業(yè)技能鑒定、開展教師專業(yè)技能競(jìng)賽、評(píng)選職業(yè)學(xué)校骨干“雙師型”教師等措施，職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師專業(yè)技術(shù)水平、專業(yè)實(shí)踐能力、課程開發(fā)能力等專業(yè)技術(shù)素質(zhì)有了一定程度的提高，約50%以上的專業(yè)教師獲得了相關(guān)專業(yè)的高、中級(jí)技能證書。

但是，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式和課程體系不適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)要求的問題明顯凸現(xiàn)，在專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)方面的重學(xué)科型課堂教學(xué)、輕專業(yè)技術(shù)水平、專業(yè)實(shí)踐能力和課程開發(fā)能力提高，導(dǎo)致專業(yè)教師專業(yè)技術(shù)能力薄弱是重要因素，這制約著我市職業(yè)教育內(nèi)涵素質(zhì)和辦學(xué)水平的進(jìn)一步提升。職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)技能型人才，專業(yè)教師是職業(yè)教育的重要資源，職業(yè)教育要在新的時(shí)期取得新的更大的發(fā)展，建設(shè)一支符合職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展方向、滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，適應(yīng)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)需要的富有特色的專業(yè)教師隊(duì)伍是重要保障條件。“十一五”是我市職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，必須提高對(duì)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，從戰(zhàn)略高度，明確專業(yè)教師發(fā)展方向，采取有力措施，把切實(shí)提高專業(yè)教師專業(yè)技術(shù)能力作為教師隊(duì)伍建設(shè)的重要方面。

二、職業(yè)教育專業(yè)教師專業(yè)技術(shù)能力建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)

“十一五”期間，我市職業(yè)教育要在繼續(xù)加強(qiáng)教師師德建設(shè)、學(xué)歷提升和教學(xué)能力提高的同時(shí)，高度重視專業(yè)教師的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)發(fā)展，搶抓發(fā)展機(jī)遇，把專業(yè)教師專業(yè)技術(shù)素質(zhì)提升和能力建設(shè)作為職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展、專業(yè)建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、實(shí)行具有職業(yè)教育特色的課程體系和教學(xué)模式、保證技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、推動(dòng)職業(yè)教育在新的時(shí)期取得新的發(fā)展、更好服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要的關(guān)鍵之舉，著重加強(qiáng)專業(yè)教師在理論實(shí)踐一體化教學(xué)能力、專業(yè)操作能力、技術(shù)服務(wù)和咨詢能力、一定的專業(yè)研發(fā)和工程能力、實(shí)訓(xùn)設(shè)備改造和開發(fā)能力、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和改造能力、專業(yè)開發(fā)能力、項(xiàng)目課程和教材開發(fā)能力等八個(gè)方面的能力建設(shè)。在“十一五”期內(nèi)，我市職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師專業(yè)技術(shù)能力建設(shè)要達(dá)到如下目標(biāo)：

1．90%以上的專任專業(yè)教師取得高、中級(jí)職業(yè)技能證書，其中50%以上取得高級(jí)職業(yè)技能證書或高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱；骨干“雙師型”教師均要取得高級(jí)職業(yè)技能證書或高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師均要取得技師以上職業(yè)資格證書。職業(yè)技能證書包括相關(guān)工種的國家職業(yè)資格證書、行業(yè)通用或認(rèn)可度高的專業(yè)技能、技術(shù)證書。

2．所有專業(yè)教師均勝任理論實(shí)踐一體化教學(xué)或項(xiàng)目課程教學(xué)要求。

3．省級(jí)示范專業(yè)所有專任專業(yè)教師、市級(jí)示范專業(yè)有一半以上、其它專業(yè)至少一位專任專業(yè)教師主持或參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、技術(shù)和設(shè)備開發(fā)、技術(shù)服務(wù)和咨詢、專業(yè)和課程開發(fā)等工作。

4．省級(jí)示范專業(yè)在專任專業(yè)教師的主持或參與下，完成一項(xiàng)以上產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、技術(shù)和設(shè)備開發(fā)、項(xiàng)目課程開發(fā)項(xiàng)目，其成果在省內(nèi)同類專業(yè)中具有較高水平，在社會(huì)上產(chǎn)生一定影響。

5．有一批專業(yè)教師參與國家和省職業(yè)教育課程開發(fā)、教學(xué)指導(dǎo)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)等制定和教材編寫，優(yōu)秀者成為職業(yè)教育課程專家。

三、職業(yè)教育專業(yè)教師專業(yè)技術(shù)能力建設(shè)的實(shí)施措施

1．加大培訓(xùn)力度。繼續(xù)選送專任專業(yè)教師參加全省職業(yè)學(xué)校專業(yè)帶頭人培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、“四新”培訓(xùn)。開展專業(yè)教師課程改革專題培訓(xùn)。繼續(xù)選拔優(yōu)秀骨干教師出國培訓(xùn)。出國培訓(xùn)教師要認(rèn)真完成相應(yīng)學(xué)習(xí)課題，學(xué)習(xí)結(jié)束后，要在學(xué)校和全市范圍內(nèi)舉行講座、報(bào)告會(huì)、討論會(huì)，介紹學(xué)習(xí)到的新技術(shù)、新方法、新理念，承擔(dān)教師再培訓(xùn)職責(zé)，并積極將先進(jìn)技術(shù)和教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用和推廣。選派學(xué)校要明確出國培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)課題和應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)出國教師履行相關(guān)職責(zé)的考核，有效發(fā)揮出國培訓(xùn)教師在教學(xué)改革中的作用。

2．實(shí)行專業(yè)教師定期到企業(yè)工作或?qū)嵙?xí)鍛煉制度。專業(yè)教師必須每兩年到到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉學(xué)習(xí)兩個(gè)月以上，特別是利用寒暑假這一段學(xué)習(xí)提高的寶貴時(shí)間，確定實(shí)習(xí)課題，到企業(yè)去學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝、新方法，了解企業(yè)現(xiàn)代生產(chǎn)、管理過程，體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)氛圍，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，寫出課題報(bào)告，并填寫“常州市職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉記錄本”（樣式附后），一并歸入教師專業(yè)成長記錄袋。職業(yè)學(xué)校要認(rèn)真制定教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的計(jì)劃，有步驟地安排教師到企業(yè)去，并對(duì)教師到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉加強(qiáng)管理、指導(dǎo)和考核。教師實(shí)習(xí)結(jié)束，學(xué)校要填寫“常州市職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉情況考評(píng)表”（樣式附后），并將之歸入教師專業(yè)成長記錄袋。

3．加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。市教育局每三年評(píng)選一屆常州市職業(yè)學(xué)校骨干“雙師型”教師。職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)以“雙師型”教師為重點(diǎn)的教師隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)專業(yè)教師向“雙師型”教師方向發(fā)展，促進(jìn)一支高水平“雙師型”教師隊(duì)伍的形成。

4．加強(qiáng)職業(yè)教育名師培養(yǎng)。市教育局建立職業(yè)教育名教師工作室，把產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)作為職業(yè)教育名師工作室的工作重點(diǎn)，促進(jìn)培養(yǎng)一批具有職業(yè)教育特色、引領(lǐng)職業(yè)教育技能型人才培養(yǎng)、在教育領(lǐng)域有一定影響的名師和專家。職業(yè)學(xué)校也可積極建立校級(jí)名師工作室，發(fā)揮學(xué)校名師在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)等方面的骨干和引領(lǐng)作用。

5．開展專業(yè)技術(shù)成果評(píng)獎(jiǎng)。2006年開始，市教育局每二年開展一次常州市職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師專業(yè)技術(shù)成果評(píng)獎(jiǎng)或?qū)I(yè)技能競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)教師在市級(jí)骨干“雙師型”教師評(píng)選中優(yōu)先。

6．鼓勵(lì)在職專業(yè)教師參加職業(yè)技能等級(jí)鑒定和專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審。新教師到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任專業(yè)教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，應(yīng)在二年內(nèi)取得中級(jí)以上職業(yè)技能等級(jí)證書，否則，年度考核不能定為合格。

7．把好專業(yè)教師引進(jìn)關(guān)。職業(yè)學(xué)校要從社會(huì)引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)教師或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)教師，引進(jìn)對(duì)象除具備相應(yīng)的合格學(xué)歷、一定的教育教學(xué)能力外，還必須具備相應(yīng)專業(yè)的高級(jí)以上職業(yè)技能等級(jí)證書和豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

四、職業(yè)教育專業(yè)教師專業(yè)技術(shù)能力建設(shè)的政策機(jī)制

1．各級(jí)教育行政部門要將職業(yè)學(xué)校專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師、骨干“雙師型”教師的培養(yǎng)作為重要內(nèi)容列入本地師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，落實(shí)措施和經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)對(duì)象在專業(yè)技術(shù)方面的能力培訓(xùn)，為其提供更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。各級(jí)開展的職業(yè)學(xué)校專業(yè)帶頭人、骨干教師、骨干“雙師型”教師評(píng)選和教師考核突出專業(yè)技術(shù)能力的要求。

2．各職業(yè)學(xué)校要將專業(yè)教師專業(yè)技術(shù)能力建設(shè)擺到師資隊(duì)伍建設(shè)特別是“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的重要位置，把它作為學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵、固本強(qiáng)校、彰顯特色、提升水平的關(guān)鍵舉措，制定專業(yè)教師專業(yè)技術(shù)能力建設(shè)的工作計(jì)劃，明確目標(biāo)、落實(shí)措施、積極推進(jìn)、力求實(shí)效。

3．職業(yè)學(xué)校要有計(jì)劃地組織專業(yè)教師參加產(chǎn)學(xué)研開發(fā)和課程開發(fā)工作，將產(chǎn)學(xué)研開發(fā)和課程開發(fā)折合為工作量，對(duì)產(chǎn)學(xué)研開發(fā)、課程開發(fā)成效顯著和在專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面有突出貢獻(xiàn)者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4．專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉作為職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，作為職稱晉升的重要參考條件。

5．根據(jù)學(xué)校需要，經(jīng)學(xué)校統(tǒng)籌安排，教師參加高級(jí)職業(yè)技能鑒定所需培訓(xùn)和考證的費(fèi)用，在教師取得相應(yīng)證書后，由教師所在學(xué)校給予補(bǔ)貼。

6．市級(jí)骨干“雙師型”教師可按規(guī)定享受相應(yīng)的津貼，市教育局對(duì)市級(jí)骨干“雙師型”教師享受津貼給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，對(duì)常州市職業(yè)教育名教師工作室給予經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)專業(yè)技術(shù)成果評(píng)獎(jiǎng)和技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)?wù)呓o予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

7．建立符合職業(yè)教育技能型人才培養(yǎng)需要的專業(yè)教師管理和評(píng)價(jià)制度。對(duì)未按規(guī)定達(dá)到要求的教師，年度考核不能為優(yōu)秀，不能評(píng)為各類先進(jìn)。在職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師職稱評(píng)審中，將專業(yè)技術(shù)開發(fā)、課程開發(fā)成果和項(xiàng)目課程教學(xué)水平等作為考核重要內(nèi)容，并對(duì)具備高級(jí)職業(yè)技能等級(jí)證書者給予傾斜。

附件一：常州市職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉記錄本

附件二：常州市職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉情況考評(píng)表

 常 州 市 職 業(yè) 學(xué) 校

 教師到企業(yè)鍛煉實(shí)習(xí)

 記

 錄

 本

''; mso-ascii-font-family: ''Times New Roman''''>學(xué)    ''; mso-ascii-font-family: ''Times New Roman''''>校                         

''; mso-ascii-font-family: ''Times New Roman''''>姓    ''; mso-ascii-font-family: ''Times New Roman''''>名                         

''; mso-ascii-font-family: ''Times New Roman''''>任教課程                         

常州市教育局

說  明

1.專業(yè)教師（含實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）每兩年須有兩個(gè)月以上時(shí)間到企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，其他教師也應(yīng)定期到企業(yè)生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)習(xí)或調(diào)研。

    2.到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉是職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師專業(yè)成長的重要途徑，實(shí)習(xí)鍛煉情況將作為專業(yè)教師晉升職稱的重要參考條件。

    3.學(xué)校要加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，會(huì)同有關(guān)企業(yè)對(duì)專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉進(jìn)行認(rèn)真考核，對(duì)教師實(shí)習(xí)過程中取得的成果要積極在教學(xué)中進(jìn)行推介和應(yīng)用。

    4.每次實(shí)習(xí)結(jié)束，教師填寫此記錄本，撰寫實(shí)習(xí)課題報(bào)告，此記錄本和實(shí)習(xí)課題報(bào)告由學(xué)校歸入教師專業(yè)成長記錄袋，實(shí)習(xí)開始時(shí)發(fā)給教師。