| 信息名稱：常州市教育局關于開展常州市基礎教育課程教學改革實驗校遴選工作的通知 |
| 索 引 號：014109488/2024-00267 |
| 法定主動公開分類：義務教育 |
公開方式：主動公開 |
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| 文件編號：常教基〔2024〕20號 |
發(fā)布機構：市教育局 |
| 生成日期：2024-12-04 |
公開日期：2024-12-04 |
廢止日期：有效 |
| 內(nèi)容概述：開展常州市基礎教育課程教學改革實驗校遴選工作 |
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| 常州市教育局關于開展常州市基礎教育課程教學改革實驗校遴選工作的通知 |
| 常教基〔2024〕20號 |
各轄市（區(qū)）教育局、經(jīng)開區(qū)教育和文體旅局，市教育科學研究院，局屬中學及有關學校：
為進一步推進課程教學改革，持續(xù)提升學校育人水平，市教育局決定在全市范圍內(nèi)遴選一批基礎教育課程教學改革實驗校（以下簡稱“實驗?！保?，現(xiàn)就有關事項通知如下。
一、目標要求
在全市遴選50所實驗校，圍繞課程教學重點領域和關鍵環(huán)節(jié)深化改革，通過三年的實踐探索，總結凝練落實立德樹人根本任務的優(yōu)秀案例和典型經(jīng)驗，發(fā)揮示范、引領和輻射作用，建立健全市區(qū)校三級協(xié)同推進機制，努力形成基礎教育育人方式改革新樣態(tài)。
二、重點任務
本次實驗校遴選主要設立五個類別，即新課標新教材使用、課堂教學改革、作業(yè)管理、校本教研、數(shù)字化賦能。
1.新課標新教材使用。依據(jù)和圍繞新課標新教材開展課程教學，常態(tài)化開展依據(jù)課標使用教材的基礎性研究，以此引導教師指導學生改進教與學方式，優(yōu)化教與學評價，形成校本化的配套性教學資源。開展新教材使用效果的監(jiān)測評估研究。
2.課堂教學改革。制訂課程實施方案，明確課程教學改革的具體路線、措施。聚焦核心素養(yǎng)導向的教學設計、學科實踐、跨學科主題學習、差異化學習等重難點問題，開展實踐研究。持續(xù)改進教學方式，形成指向?qū)W生核心素養(yǎng)培育的方法策略。優(yōu)化評價方式方法，有機銜接教—學—評一致性。迭代升級教學常規(guī)管理制度，建立健全推進課堂教學改革的長效機制。
3.作業(yè)管理。提高作業(yè)規(guī)劃和設計水平，落實分層作業(yè)，科學設計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索設計跨學科綜合性作業(yè)。開展作業(yè)質(zhì)量評估、反饋，引導師生合理運用評價結果改進教與學。研發(fā)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源，建設高質(zhì)量作業(yè)校本資源庫。經(jīng)常性開展優(yōu)質(zhì)作業(yè)設計展示交流，提升教師命題能力。建立健全作業(yè)管理制度，尤其是形成有效管控作業(yè)形式、總量和難度的長效機制。
4.校本教研。聚焦學科教學關鍵問題策劃教研主題，創(chuàng)新教研方式，形成問題解決的典型案例和有效經(jīng)驗。探索實施教師教學述評，鼓勵教師凝練教學主張，促進優(yōu)秀教師專業(yè)成長。積累豐富校本教研資源，形成數(shù)字化教研軌跡。迭代升級校本教研制度，加強開展校本教研工作的管理和評估，注重結果使用。
5.數(shù)字化賦能。探索數(shù)字技術在教學與教研中深度應用的實踐路徑，形成典型應用場景和經(jīng)驗案例。構建新型教與學模式，優(yōu)化學科數(shù)字化學習的內(nèi)容與形式。精準有效挖掘數(shù)據(jù)，描繪學生數(shù)字畫像，推進因材施教、個性化學習和過程性評價。用好國家中小學智慧教育平臺，指導學生開展自主學習，提高教師備授課質(zhì)量。開展人工智能教育，精選好用易用的數(shù)字工具，師生擁有教與學的數(shù)字化經(jīng)歷，培育師生新時代數(shù)字化素養(yǎng)。
三、申報條件
1.學校堅持正確辦學方向，積極發(fā)展素質(zhì)教育，注重學生全面發(fā)展，強化學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
2.學校積極落實國家課程方案和課程標準理念要求，具有較好的課程教學改革基礎。
3.學校校本教研制度健全，校本教研氛圍濃厚，校本教研能力較強。
四、申報名額
實驗校各地申報分配名額，詳見附件1。
五、遴選程序
1.自主申報。有意愿申報的學校，對照實驗校申報條件和重點任務，自主選擇一個類別填寫申報表（見附件2），12月20日前將申報表、申報匯總表（見附件3）報送所屬教育主管部門。市教育局局屬中學直接報送市教育科學研究院。
2.區(qū)域評審。各級教育行政部門組織本地實驗校評審，根據(jù)實驗校區(qū)域申報分配名額，擇優(yōu)向市教育局推薦。12月27日前，以區(qū)域為單位將申報表、申報匯總表報送市教育科學研究院。
3.市級遴選。1月18日前，市教育局成立評審專家組，組織材料評審、答辯評審，最終遴選確定實驗校建設培育入選學校名單。
4.培育認定。入選學校作為實驗校培育對象開展工作，市教育局將于1年后組織專家開展考察評估。通過評估的，正式認定為實驗校。
各地各校報送材料要求為申報表紙質(zhì)文本一式5份，申報匯總表紙質(zhì)文本1份，同時報送申報表、申報匯總表的電子版和蓋章PDF版。材料報送地點：常州市教育科學研究院105室（資料室）。資料室聯(lián)系人：張昊，聯(lián)系方式：86693091，電子郵箱：czjky@czedu.cn。郵箱主題欄寫明：“某區(qū)或某校實驗校申報材料”。
常州市教育科學研究院工作聯(lián)系人：潘正凱，聯(lián)系方式：86696829。
六、組織實施
1.建立協(xié)同機制。各地各校同步開展課程教學改革實驗校、學科實驗組建設培育工作。市教育局局屬實驗校每個類別遴選2所。申報市級實驗校評審的學校，應為本區(qū)域?qū)嶒炐＝ㄔO培育對象。各中小學在12月底前將本校學科實驗組遴選工作情況報告所屬教育主管部門。
2.加強過程指導。實驗校建設周期一般為3年。實驗校因校制宜，研制工作方案并有序?qū)嵤?。各地教育行政部門加強過程指導。各級教研部門將實驗校建設成果展示納入?yún)^(qū)域教研活動體系，指導學校凝練經(jīng)驗成果，進一步提升實驗校建設的內(nèi)涵水平。
3.強化輻射引領。實驗校每年舉辦公開教學研討觀摩活動和發(fā)布年度質(zhì)量報告。主動掛鉤聯(lián)系2-3所同伴學校，開展常態(tài)化協(xié)同研究。組建同類別實驗校研究聯(lián)盟，加強互動交流、協(xié)同攻關，每年舉行一次全市交流研討活動。
4.實施動態(tài)管理。在各地教育行政部門、教研部門的指導下，實驗校每年開展建設工作自評。各地每年組織開展實驗校建設成果評估，并將評估情況報送市教育局。市教育局將依托專家團隊開展調(diào)研指導和工作評估，并根據(jù)評估情況每年對實驗校名單進行動態(tài)調(diào)整。調(diào)進市級實驗校的學校，在區(qū)域?qū)嶒炐Ｖ袚駜?yōu)遴選。
5.做好宣傳推廣。各實驗校及時總結工作中出現(xiàn)的新思路、新模式、好做法、好經(jīng)驗，并報各級教育行政部門、教研部門。各級教育行政部門、教研部門要通過網(wǎng)絡、會議等多種形式，組織典型案例、成功經(jīng)驗的宣傳與推廣，引領本地區(qū)課程教學改革創(chuàng)新，為全市基礎教育課程教學改革樹立示范典型。
附件：
1.常州市基礎教育課程教學改革實驗校區(qū)域申報分配名額
2.常州市基礎教育課程教學改革實驗校申報表
3.常州市基礎教育課程教學改革實驗校申報匯總表
常州市教育局
2024年12月4日
（此件公開發(fā)布）
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