各轄市、區(qū)教育局（教育文體局、社會事業(yè)局），局屬各單位及有關(guān)學(xué)校：
為持續(xù)推進“三名”工程實施，建設(shè)一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”高素質(zhì)教師隊伍，根據(jù)全國教育大會精神和《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》（中發(fā)〔2018〕4號）、《中共江蘇省委 江蘇省人民政府關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》（蘇發(fā)〔2018〕33號）等文件精神，立足常州教育改革發(fā)展實際，現(xiàn)就做好2019年常州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作提出如下意見：
一、指導(dǎo)思想
以黨的十九大、十九屆二中、三中全會精神和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持“全員覆蓋、精準(zhǔn)培訓(xùn)、突出骨干、傾斜鄉(xiāng)村、協(xié)調(diào)聯(lián)動”的原則，完善繼續(xù)教育制度機制，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，強化結(jié)果評價，持續(xù)提升廣大教師和干部的終身學(xué)習(xí)能力，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展，為促進常州教育高質(zhì)量發(fā)展夯實人才基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
1.著力提升教師思想政治素質(zhì)和師德水平。加強教師理想信念教育，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，引導(dǎo)廣大教師全面貫徹黨的教育方針，準(zhǔn)確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。將師德師風(fēng)教育列入各類培訓(xùn)“第一課”，引導(dǎo)廣大教師自覺學(xué)習(xí)踐行《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》。
2.著力提升教師的課程實施能力和專業(yè)發(fā)展能力。各級各類培訓(xùn)始終堅持能力導(dǎo)向，堅持學(xué)以致用，突出基礎(chǔ)教育課程改革和中、高考改革方向的培訓(xùn)，提升教育教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)發(fā)展素養(yǎng)。
3.著力高層次教育人才培育和鄉(xiāng)村教師支持計劃落實。積極實施“三名”工程，培養(yǎng)常州基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人物。以提高農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)為抓手，積極推動城鄉(xiāng)教師資源均衡發(fā)展。
三、重點工作
1.突出師德師風(fēng)教育。將師德師風(fēng)教育擺上教師繼續(xù)教育的首要位置，各類培訓(xùn)項目必須設(shè)置師德師風(fēng)教育內(nèi)容。師德師風(fēng)教育要聚焦“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，以踐行社會主義核心價值觀為主線，以提高師德素養(yǎng)和教書育人能力為核心，在突出典型引領(lǐng)，榜樣示范的同時，剖析違背職業(yè)道德和教師行為準(zhǔn)則的負(fù)面現(xiàn)象，構(gòu)建正面激發(fā)與負(fù)面警示相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與體驗互動相結(jié)合的多樣化培訓(xùn)模式。
2.突出課程教材研修。引導(dǎo)中小學(xué)教師認(rèn)真研究學(xué)科核心素養(yǎng)與課程規(guī)劃、課程實施、課程評價、課程資源建設(shè)、教師學(xué)科能力建設(shè)的關(guān)系問題，深入推進中小學(xué)素質(zhì)教育。繼續(xù)組織對語文、歷史、道德與法治三科統(tǒng)編教材的研究；繼續(xù)組織三科教材以案例為載體的學(xué)科研修。選派部分教師參加由國家、省級培訓(xùn)機構(gòu)組織的三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)。組織全體高中教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中課程方案（修訂稿）》，領(lǐng)會改革精神，把握改革方向，完善教學(xué)與評價策略。引導(dǎo)各類職業(yè)學(xué)校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，構(gòu)建各類競賽與日常教學(xué)有機銜接、研訓(xùn)一體、務(wù)實高效的教師培訓(xùn)體系。采取多種形式促進職業(yè)學(xué)校雙師型教師的專業(yè)發(fā)展。品牌項目“名師大學(xué)堂”更加注重課堂教學(xué)、課程改革、數(shù)字化學(xué)習(xí)、學(xué)科核心素養(yǎng)等方向性引導(dǎo)。
3.突出高層次人才培訓(xùn)。著力推進教育領(lǐng)軍人才和骨干教師團隊建設(shè)，將“三名”工程與新優(yōu)質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建、集團化辦學(xué)有機結(jié)合，處理好高原與高峰、強師與強校、目標(biāo)導(dǎo)向和過程管理的關(guān)系。繼續(xù)完善常州市優(yōu)秀教師“五級梯隊”培養(yǎng)機制，為不同專業(yè)階段教師搭建培訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺。名教師培養(yǎng)重點項目：青年英才計劃培養(yǎng)、常州市特級教師后備力量高級研修班、常州市名師工作室領(lǐng)銜人培訓(xùn)。名班主任培養(yǎng)重點項目：骨干班主任專業(yè)化培訓(xùn)。同時，充分發(fā)揮海外教師培訓(xùn)基地的作用，提高教師出國培訓(xùn)的質(zhì)量，并對培訓(xùn)結(jié)束后資源輻射的程度進行監(jiān)督管理；切實做好6個省級培訓(xùn)項目的需求調(diào)研，精心設(shè)置課程，提升培訓(xùn)效能與質(zhì)量。
4.突出鄉(xiāng)村教師培育。按照《常州市鄉(xiāng)村教師支持計劃實施方案（2016—2020）》要求，以加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，切實保障鄉(xiāng)村教育質(zhì)量為目標(biāo)，積極開設(shè)鄉(xiāng)村教師專項培訓(xùn)項目，健全鄉(xiāng)村教師常態(tài)培訓(xùn)機制?！懊麕煷笳n堂”項目報名名額傾向鄉(xiāng)村教師，做優(yōu)做強“鄉(xiāng)村骨干教師培育站”。繼續(xù)實施鄉(xiāng)村教師和校（園）長助力工程，各級教研部門要加大鄉(xiāng)村教研活動力度，按照鄉(xiāng)村教師的實際需求改進培訓(xùn)方式，采取跟崗研修、網(wǎng)絡(luò)研修、送教下鄉(xiāng)、專家指導(dǎo)、校本研修等多種形式，增強培訓(xùn)的針對性和實效性。組織鄉(xiāng)村學(xué)校音樂、體育、美術(shù)等緊缺學(xué)科兼職教師培訓(xùn)，對鄉(xiāng)村學(xué)校班主任及心理健康教師實施專項培訓(xùn)。
5.突出信息素養(yǎng)提升。積極落實教育部《教育信息化2.0行動計劃》（教技〔2018〕6號），促進課程教學(xué)與信息化的深度應(yīng)用、融合創(chuàng)新。引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)和理解市教科院新編《數(shù)字化學(xué)習(xí)論》及《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用手冊》，積極培植典型，促進多元發(fā)展,提升信息素養(yǎng)。引導(dǎo)廣大中小學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)最新頒布的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，積極推進“常州市教育信息化應(yīng)用能力大賽”及“數(shù)字化學(xué)習(xí)優(yōu)秀項目評比”，以應(yīng)用能力為導(dǎo)向、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，切實提高教師的信息化水平。繼續(xù)開發(fā)常州市教師發(fā)展信息化平臺，繼續(xù)制作、購買優(yōu)質(zhì)課程資源，為推動線上線下相結(jié)合的混合式培訓(xùn)方式提供保障。繼續(xù)探索混合式評價模式，依托平臺記載培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)過程、平時作業(yè)等情況，對參訓(xùn)教師形成基于過程和結(jié)果的綜合評價。
四、支持保障
1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。建立健全中小學(xué)教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)組織架構(gòu)，明確領(lǐng)導(dǎo)分工和部門職責(zé)。對國家、省市培訓(xùn)項目要有專人負(fù)責(zé)，做好文件收發(fā)、報名參訓(xùn)、信息報送等具體工作，對履職不力、工作拖沓的地區(qū)和人員要依紀(jì)依規(guī)嚴(yán)肅問責(zé)。
2.確保經(jīng)費投入。要按照國家、省市規(guī)定，保證中小學(xué)、幼兒園和中等職業(yè)學(xué)校年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5％用于教師培訓(xùn)，按照不低于核定工資總額（含績效工資）的1.5％安排教師培訓(xùn)專項經(jīng)費。教育行政部門專項督查教師培訓(xùn)專項經(jīng)費的使用，確保教師培訓(xùn)按計劃實施。
3.強化績效評估。要進一步健全教師培訓(xùn)質(zhì)量評估體系，形成培訓(xùn)績效評估反饋機制，逐步借助常州教師發(fā)展信息化平臺提高評估效果。主管部門要組織專家對重點培訓(xùn)項目開展績效評估，強化教師培訓(xùn)效益評估與質(zhì)量監(jiān)管。
附件：2019年度常州市教師市級培訓(xùn)項目
常州市教育局
2019年2月1日
?。ù思_發(fā)布）
附件下載
|