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信息名稱:關于全面深化新時代中小學課堂教學改革的指導意見
索 引 號:014109488/2022-00204
主題分類:義務教育 體裁分類:意見 組配分類:教育、科技 市教育局:本機關政策文件
文件編號:常教辦〔2022〕102號
產(chǎn)生日期:2022-07-08
發(fā)布機構:市教育局
發(fā)布日期:2022-07-11
廢止日期:
內(nèi)容概述:全面深化新時代中小學課堂教學改革
關于全面深化新時代中小學課堂教學改革的指導意見

常教辦〔2022〕102號

各轄市(區(qū))教育局、常州經(jīng)開區(qū)社會事業(yè)局,直屬各單位,機關各處室:
  課堂教學,事關廣大師生生命成長,事關中小學辦學質(zhì)量,事關黨的教育方針貫徹落實。根據(jù)國家有關教學改革文件要求,現(xiàn)就全面深化新時代中小學課堂教學改革提出如下指導意見。
  一、目標任務
  落實立德樹人根本任務,培育學生發(fā)展核心素養(yǎng),全面深化課堂教學改革,切實推進“雙減”工作落實,努力實現(xiàn)“減負提質(zhì)增效”。通過3年左右的實踐探索,全市中小學好課率達到85%左右,形成課堂教學改革持續(xù)推進機制,彰顯“常州的老師•常州的課”特色品牌,為“常有優(yōu)學”建設譜寫新的篇章。
  二、基本原則
  1.堅持素養(yǎng)導向,落實立德樹人。理解學科育人價值,把握核心素養(yǎng)體系,明確課堂教學改革要求,實現(xiàn)從“教書”到“育人”的全面轉變。面向全體學生,堅持全面發(fā)展,改進教學過程與方法,將立德樹人根本任務寓于教學活動全過程之中。
  2.強化學科實踐,促進知行合一。開展學科實踐活動,豐富學生學習經(jīng)歷,指導學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的過程,增強學習體驗,建構學科知識,體悟?qū)W科思想。加強學思結合、知行合一,倡導“做中學”“學中思”“思中行”。
  3.落實因材施教,建立和諧關系。尊重學生主體地位,開展差異化教學與個別化指導,滿足學生多樣化學習需求。建立民主平等、互動合作、同創(chuàng)共賞、和諧相融的新型師生關系,增強學生安全感和歸屬感,提高學生成就感和幸福感。
  4.加強教學研究,持續(xù)改革創(chuàng)新。遵循教學規(guī)律,針對教學中的重點和難點問題,開展教學研究和專業(yè)指導。不斷激發(fā)廣大教師的教學活力,充分發(fā)揮教師在教學實踐中的創(chuàng)造性,鼓勵教師凝煉教學主張、形成教學特色、凸顯教學風格。
  三、重點內(nèi)容
  1.合理確定教學目標?;谡n標解讀、教材研讀和學情分析,合理設定學期、單元及課時教學目標。從學習表現(xiàn)的角度敘述有序、清晰、可評的目標內(nèi)容,實現(xiàn)教學目標向?qū)W習目標的轉化。學習目標要突出重點、難點,兼顧統(tǒng)一要求與個體差異,體現(xiàn)連續(xù)性與進階性。
  2.精心選編教學內(nèi)容。全面認識教材體系,專業(yè)解讀教材內(nèi)容,把握知識內(nèi)在結構,確定教學重點難點,形成適切的教學內(nèi)容。加強教學內(nèi)容與學生經(jīng)驗、社會生活的聯(lián)系。突出內(nèi)容的結構化,積極探索基于主題、項目、任務等內(nèi)容的組織方式。重視生成性教學資源的開發(fā)。
  3.有效創(chuàng)設教學情境。情境為教學活動服務。有效的教學情境源自社會實踐、體現(xiàn)學科特點、突出問題解決、激發(fā)學生情感。通過創(chuàng)設教學情境,激發(fā)學生探究興趣,引導學生觀察、思考與實踐,促進觀念的建構、方法的掌握與知識的應用,形成良好的情感體驗。
  4.持續(xù)改進教學方式。精準分析學情,重視差異化教學和個別化指導,引導學生主動思考、積極提問、自主探究。探索大單元教學,強化實踐應用,提升學生學習體驗。探索基于目標導向的啟發(fā)式、探究式、體驗式等教學,開展研究型、項目化、合作式學習,深度推進學科實踐和跨學科活動。
  5.充分發(fā)揮技術優(yōu)勢。實施融合信息技術的新型教與學模式,發(fā)揮現(xiàn)代技術在創(chuàng)設真實性情境、促進多元化互動、服務個性化學習等方面的優(yōu)勢。不斷積累數(shù)字化學習資源,引導學生利用技術工具開展自主學習。發(fā)揮先進技術挖掘?qū)W習數(shù)據(jù)的優(yōu)勢,推動教學精準決策。
  6.不斷提高學業(yè)成就。更新育人價值觀念,落實學業(yè)質(zhì)量標準,促進學生全面發(fā)展。保護學生好奇心、求知欲、想象力,激發(fā)學習興趣、形成積極態(tài)度、養(yǎng)成良好習慣。開展學習方法指導,提高學生自我效能感和學習成就感,促進學生全面而有個性的發(fā)展。
  7.科學實施教學評價。創(chuàng)新評價方式方法,改進結果評價,強化過程評價,探索增值評價,健全綜合評價。落實核心素養(yǎng)發(fā)展,引導學生自我評價、反思與改進。強化考試評價與課程標準、實際教學的一致性,提升作業(yè)設計與命題評價能力,切實減輕學生過重學業(yè)負擔。
  四、保障措施
  1.加強組織領導。市教育局成立由主要領導任組長,各有關職能部門負責人組成的課堂教學改革領導小組,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全市中小學課堂教學改革推進工作。市教科院建立學科教學指導委員會,提高教學工作科學化專業(yè)化水平。
  2.落實主體責任。校長是學校課堂教學改革第一責任人,教研組長是學科課堂教學改革第一責任人,定期研究部署課堂教學改革推進情況。責任督學監(jiān)督指導學校課堂教學改革。研制并落實好課標準,健全教學管理制度。探索實施教師教學述評制度,將課堂教學改革成效列入評優(yōu)評先重要條件。建立課例研究、學業(yè)診斷、作業(yè)設計、考試命題評價等研究中心。每學年至少開展1次對外教學展示活動。
  3.強化專業(yè)指導。修訂《常州市中小學學科教學建議》。開展課堂教學改革的重點領域、關鍵環(huán)節(jié)專題研究。建立學科教學質(zhì)量年度報告制度。每學年組織市、轄市(區(qū))中小學課堂教學觀摩與研討活動。定期遴選、推廣各校教學改革優(yōu)秀案例和重點項目,建設一批課堂教學改革示范學校,逐步形成“校校有教科研項目,人人參與教學研究”課堂教學改革的新樣態(tài)。

  4.重視宣傳推廣??偨Y提煉課堂教學改革的典型經(jīng)驗和先進做法,重視專業(yè)表達,發(fā)揮示范作用。積極借助新聞媒體與信息平臺,充分展示課堂教學改革的新成果、新經(jīng)驗、新范式。加大對教學改革實踐中先進人物的宣傳力度,廣泛營造勇于改革、銳意進取的教學氛圍。

常州市教育局

2022年7月8日
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