各有關轄市、區(qū)教育局，各中職與本科銜接試點學校：
為認真實施江蘇省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設試點項目，建立就業(yè)為導向的高層次技術技能人才系統(tǒng)化培養(yǎng)的體制和教學體系，打牢中職人才培養(yǎng)基礎，打造中職+本科模式品牌，為本科高等學校進行高層次技術技能人才培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)生源保證，推進我市中高職協(xié)調(diào)發(fā)展、配套銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，現(xiàn)對中職與本科銜接試點班中職教學及管理工作提出以下意見：
一、健全組織協(xié)調(diào)
各試點職業(yè)學校要完善試點班管理機構和管理體制制度建設，健全與合作高等學校溝通協(xié)調(diào)機制，協(xié)調(diào)做好合作高等學校對中職課程教學的統(tǒng)籌指導，按照文化基礎課基本達到普通高中學業(yè)水平、專業(yè)教學和技術技能高質(zhì)量達到本專業(yè)國家中職專業(yè)教學標準、中職課程體系與高等學校課程體系緊密對接、人才培養(yǎng)高水平達到中職培養(yǎng)目標的總體要求，不斷完善中職與本科對接的人才培養(yǎng)方案，打?qū)嵨幕n基礎，突顯技術技能優(yōu)勢，加強創(chuàng)新能力訓練，激勵學生拓展性學習。
市教育局職能部門負責在省教育廳指導下，加強對項目試點統(tǒng)籌支持和協(xié)調(diào)服務，與高等學校、合作中職校協(xié)同構架有相關單位參加的教學指導機構，協(xié)調(diào)確定試點項目的人才培養(yǎng)定位和課程教學的總體原則，協(xié)商構建和完善中職與本科的轉(zhuǎn)段機制，組織開展省級課程體系建設研究項目申報，組織試點工作情況評估等工作。有關轄市、區(qū)教育局要加強對所屬職業(yè)學校試點工作的支持和政策扶持。
市教科院負責牽頭做好試點班課程教學目標研制，加強日常教學活動的指導與評價，落實教學常規(guī)，開展校際教研和教學質(zhì)量監(jiān)測與分析診斷，做好課程統(tǒng)一考試命題等工作（合作高等學校明確統(tǒng)考的課程除外）。
二、加強教學管理
1．加強文化基礎課教學
各試點職業(yè)學校要按本專業(yè)中職人才培養(yǎng)方案開齊開足語數(shù)外及理化政史等各門文化課。從2014級新生起，我市各校試點專業(yè)中職語數(shù)外三門課程實行四統(tǒng)一，即統(tǒng)一課時、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考試，采用普通高中教材及配套練習。理工類專業(yè)統(tǒng)一開設理化等課程，文經(jīng)及藝術類專業(yè)統(tǒng)一開設政史等課程，理工類和文經(jīng)藝術類專業(yè)還應分別適當開設文科和理科等文化基礎課程，教材可根據(jù)實際情況和教學需要選用普通高中或中職教材，并實行四統(tǒng)一。其它文化課按本專業(yè)中職人才培養(yǎng)方案規(guī)定要求開齊開足。本科高校及專業(yè)對文化基礎課有個性要求的，按高校要求適當補充教學內(nèi)容。2012、2013級學生文化課教學也按此要求進行調(diào)整，進一步加強。市教科院牽頭，依托試點班校際教研協(xié)作組，組織中職校相關領導及任課教師，研究確定試點班中職各年級語數(shù)外及理化政史等主干文化課四統(tǒng)一問題，并組織實施。
2．突出專業(yè)與技能特質(zhì)
各試點職業(yè)學校要兼顧試點項目中職的職業(yè)性與基礎性特征，即保持中職課程相對獨立與完整，落實中職人才培養(yǎng)目標，同時為學生未來本科階段學習打下堅實基礎。要在加強文化基礎課教學的基礎上，突出中職的專業(yè)與技能特質(zhì)，開足開齊本專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的專業(yè)課和技能訓練課，堅持產(chǎn)學融合、校企合作人才培養(yǎng)模式和實踐導向、學做一體教學模式，實行項目式、案例式、任務式教學，突出能力培養(yǎng)，開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，發(fā)揮在職業(yè)教育教學改革中的示范引領作用，人才規(guī)格達到人才培養(yǎng)方案規(guī)定要求。
3．加強教師團隊建設
各試點職業(yè)學校要推動教師進一步加強課堂教學，改進教學方法，優(yōu)化教學手段，提升教學水平。要加強普職溝通，積極與普通高中合作，邀請普通高中教師聽課指導，中職教師學習普通高中教學經(jīng)驗，普通高中教師指導中職教師科學把握文化課教學要求。對中職校文化課教師不能滿足教學需要的，可向普通高中聘請，理化等課程不具備實驗條件的可借用普通高中實驗室完成相關實驗。試點職業(yè)學校要加強對教師教學工作考核，進一步完善激勵機制，營造優(yōu)良教風學風。
4．加強教學過程管理
各試點職業(yè)學校要針對試點班學生整體素質(zhì)情況和個體實際差異，落實教學過程管理機制，加強備課、上課、實訓、聽課、輔導、作業(yè)、評價等各教學環(huán)節(jié)，完善第二課堂，促進學生整體全面發(fā)展；應保證學生課后一定的有效作業(yè)量，各門課程教材練習（包括本教材直配練習冊）應基本完成，教師應認真批改，培養(yǎng)學生基本應用能力；保持學生課后適當學習任務量和學習緊張度，開展拓展性、探索性學習，培養(yǎng)良好學習習慣。
5．加強教學研究
各試點職業(yè)學校要認真開展各試點專業(yè)校本教研，形成良好教研氛圍，市教科院要加強文化基礎課和專業(yè)課教學指導，推進開展課程教學標準制定或修訂，指導開展校際學科教研活動，組織開展研究課、公開課、觀摩課等教學交流活動。
6．落實教考分離
各試點職業(yè)學校要將中職與本科轉(zhuǎn)段要求貫穿到中職三年教學全過程，真正實現(xiàn)思想品德、行為表現(xiàn)、學業(yè)成績、技能水平達到規(guī)定要求才能升入本科，除高校對核心或主干課程考核，其它課程也都要實行教考分離，轉(zhuǎn)段時應對學生中職三年各課程成績進行全面綜合考量，進一步激發(fā)學生學習動力。市教科院要由相關學科高中教研員牽頭，負責統(tǒng)考命題。
7．加強教學督查
各試點職業(yè)學校要按照教學五認真要求，定期檢查教師備課、作業(yè)布置和批改情況等教學常規(guī)，實行推門聽課，加強教學測評，聽取學生意見，健全家校聯(lián)系。學校教務部門應加強考試成績分析和教學反饋。教師及時幫助學習困難學生提高學業(yè)成績。市教科院要加強教學督查，組織聽課評課，進行全市銜接試點班教學質(zhì)量橫向比較，對教學中存在的問題及時進行反饋，提出整改意見。
8．加快教學信息化
所有中職試點班教師均率先建立網(wǎng)絡教學空間，學生建立學習空間，不斷充實教學資源，積極推進微課程運用，課堂教學盡可能采用信息化教學手段，實訓教學進一步應用仿真實訓，使教學實訓更加直觀和可視化，進一步擴大教學容量，提升教學效果。鑒于中職與本科銜接試點班擺脫了高考以及學生較高學力水平，教師運用教學空間將大有用武之地，為學生主動學習、自主學習、拓展學習，形成試點班優(yōu)良學習生態(tài)，發(fā)揮試點班教改優(yōu)勢，擴大學生知識面，提升應用能力提供了條件。各校要推動和支持試點班教師率先運用網(wǎng)絡教學空間，使其在全校起示范引領作用。
三、完善監(jiān)督保障
市教育局職能部門將組織開展試點班中職教學工作評估和信息化教學檢查，積極推廣改革措施扎實、試點成效顯著、教學質(zhì)量較高的試點學校的辦學經(jīng)驗，落實人才培養(yǎng)改革和課程體系建設研究等所需經(jīng)費；對教育教學管理不力、質(zhì)量不能保證、學生及家長意見較大的試點職業(yè)學校，在后續(xù)項目申報中進行削減或停報。
常州市教育局
2014年9月22日
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